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Carlos Burgos
Fundador
Televisión educativa
La Reforma Educativa de 1968 ya había arrancado. El gobierno aprobó el Plan de Educación donde se detallaba el proceso de los cambios.
La TV. Educativa sería la institución clave para apoyar esa reforma que incluiría cambios en: planes y programas de estudio, viagra case niveles del sistema educativo, viagra cialis métodos de enseñanza-aprendizaje, sovaldi sale evaluación, capacitación del personal docente, filosofía de la educación, legislación educativa, sistema de administración, ambiente escolar. Comprendió todos los componentes del sistema.
La TV. E. capacitaría a los maestros para desarrollar los nuevos programas de estudio de Educación Básica, que incluirían nuevos contenidos y objetivos, nueva metodología en la que el alumno tenía que observar, analizar e interpretar la realidad para lo cual iban a investigar fuera del aula. A esto se oponían algunos padres de familia porque no querían que sus hijos salieran a exponerse. Pero el licenciado Béneke, ministro de Educación, no accedió, se mantenía firme en sus decisiones.
¿Quién fue Walter Béneke? Licenciado en ciencias políticas, económicas y sociales, además estudió periodismo en Francia y en España, y cooperativismo en Brasil. Dominaba cinco idiomas. Desempeñó cargos diplomáticos en Alemania, Austria y Japón. Dramaturgo, autor de dos obras galardonadas: «El paraíso de los imprudentes» (l955) y «Funeral Home» (1958).
Béneke era visionario, un convencido de que la educación se había estancado en comparación con otros países y que era urgente realizar cambios para mejorar las condiciones socioeconómicas de la población. Era firme en sus decisiones. Un personaje singular, carismático.
Con frecuencia visitaba la TV. E. para enterarse cómo marchaba nuestra creatividad, y nos planteaba sus percepciones en relación con lo que conocía sobre la televisión de otros países. Advertíamos su amplia cultura e imaginación.
Con la Reforma Educativa la Educación Primaria de seis años pasó a llamarse Educación Básica con nueve años, divididos en tres ciclos. Desapareció el Plan Básico de tres años después de Primaria.
Se diversificó la Educación Media. Los bachilleratos en Hostelería y Turismo, Navegación y Pesca, Artes, Salud, Magisterio, Agricultura y otros, fueron novedades. Los periodistas preguntaron al licenciado Béneke:
–¿Por qué permite que los jóvenes estudiantes anden con pelo largo?
–¿Y qué tiene de malo eso? – respondió –. Jesucristo usó pelo largo y nadie le reclamó.
En otra ocasión le preguntaron:
–Licenciado Béneke ¿qué opina de la acusación que le hacen sobre que se está formando recurso humano para ir a trabajar al servicio de la clase dominante?
–¿Y de qué van a vivir los jóvenes? Revisen los programas de estudio de esta Reforma y se darán cuenta que son de avanzada, no queremos gente sumisa. Se promueve la independencia de criterios, el análisis de la realidad, la investigación fuera de las escuelas.
–¿Por qué asegura esto si la Reforma va comenzando?
–Es lógica predicción. Dentro de unos quince años estos jóvenes van a cambiar al país, su mentalidad será de avanzada. En la década de los ochenta me recordarán por la Reforma que estamos iniciando. En el aula se discute con los alumnos la realidad nacional.
Lo interrogaron sobre la alfabetización:
–¿Por qué no ha dado importancia al problema de la alfabetización?
–Los programas en desarrollo no se suspenderán, pero la prioridad será no permitir que se formen nuevos analfabetas. Una persona que ha vivido treinta o más años como analfabeta puede esperar algunos más. A los niños habrá que ofrecerles la oportunidad de estudiar y que no deserten de la escuela.
–¿Qué nos puede decir del hecho que los maestros se oponen a esta Reforma?
–Será por cuestiones políticas pero no por razones técnico pedagógicas. Ellos están conscientes de la necesidad de actualizarse. Esta Reforma ha sido considerada como una de las mejores de América Latina.
–Se dice que es reaccionaria.
–¿Reaccionaria contra qué? No conozco ninguna propuesta de ellos para superar a esta Reforma.
Walter Béneke siempre tenía una respuesta imprevisible y aceptaba las ideas originales para impulsar los cambios en la educación iniciados en 1968.
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